蒙娜丽莎的画里藏着什么

1. 画里藏着什么东西(蒙娜丽莎身后的背景里藏了什么东西)

画里藏着什么东西(蒙娜丽莎身后的背景里藏了什么东西)

1.蒙娜丽莎身后的背景里藏了什么东西

背景有道路、河流、桥、山峦，它们在达·芬奇“无界渐变着色法”的笔法下，和蒙娜丽莎的微笑融为一体，散发着梦幻而神秘的气息。

意大利国家文化遗产理事会主席西尔瓦诺·温切蒂借助显微镜观察油画中蒙娜丽莎的眼睛，发现微小字符。肉眼看不出来。她绿褐色的右眼球上画有黑色的LV字样，很明显这是列奥纳多·达芬奇的姓名首字母。

左眼球上的字符尚未辨明，但看起来是字母CE，也可能是B或者S。除眼睛外，画作其他位置也藏有字符，在背景中桥拱上可以看到数字72，也可能是字母L和数字2。

加利福尼亚大学教授卡罗·佩德雷蒂认为，蒙娜丽莎身后的背景是意大利中部阿雷佐市布里阿诺桥附近的景色。佩德雷蒂的证据是，达·芬奇出生在距阿雷佐约100公里的芬奇镇，并曾经在阿雷佐生活过，这一地区的原始景观与《蒙娜丽莎》的背景几乎完全一样。

英国《卫报》网站2011年1月9日报道：意大利艺术史学家卡拉·格洛里说，画中蒙娜丽莎肩上方的背景大桥和一条道路属于意大利北部小镇博比奥。

扩展资料

《蒙娜丽莎》是达·芬奇最喜爱的作品，作者生前一直把它留在自己的身边。直到达·芬奇去世后，法国国王弗朗西斯一世用了一万二千里弗（法国金币名），才从达·芬奇的弟子手中买下。从此，该作品被收藏于法国罗浮宫。

1911年8月22日星期二，以游客临摹名画为生的巴黎艺术家路易·贝何德走进了卢浮宫内的方形大厅，他发现，挂《蒙娜丽莎》作品的地方，只剩下四根铁钉。事实上，在星期一的早上，有博物馆的雇员注意到该幅画不在原处，但他们以为是馆内的摄影师把它取了下来，拿到工作室去拍照。博物馆的官员接到通报，《蒙娜丽莎》作品被盗。

盗窃《蒙娜丽莎》的是一位30岁的意大利人，卢浮宫油漆匠温琴佐·佩鲁贾。这位后来被证明患有轻度精神病的民族主义者早就处心积虑地想把本国的国宝迎回家。1911年8月19日，他装成游客进入卢浮宫参观，并找了一个无人问津的小展室躲了起来。

等到夜静无人的闭馆之时，他才现身潜入《蒙娜丽莎》所在的展厅，轻易地解除了安装的玻璃罩，取下画像，来到一个小门，破坏了门锁后逃之夭夭。

直到两年后的1913年11月29日，佛罗伦萨古董商阿尔弗雷德·杰里收到一封署名“列昂纳多”的信，他声称要把画“归还”意大利，前提是必须支付他5万里拉的费用，并暗示他是受爱国心的驱使，产生了归还被外人盗走的意大利国宝的愿望。

他们接头后，杰里通过对照手上原件的照片，以及原画上的龟裂纹（即颜料上的裂纹，往往被当作画的“指纹”来鉴别真伪），结果证明这正是《蒙娜丽莎》真品。很快，他说服“窃贼”回酒店等候奖金，然后就报了警，将这位原名叫温琴佐·佩鲁贾的窃贼抓获。

最终，窃贼仅仅被判了一年零十五天的监禁。意大利议会在经过一番激烈讨论之后，将《蒙娜丽莎》画作送还给了法国。

参考资料来源：百度百科-蒙娜丽莎

参考资料来源：百度百科-达芬奇

2.西藏唐卡是什么东西

唐卡（Thang-ga）也叫唐嘎，唐喀，系藏文音译，指用彩缎装裱后悬挂供奉的宗教卷轴画。

唐卡是藏族文化中一种独具特色的绘画艺术形式，题材内容涉及藏族的历史、政治、文化和社会生活等诸多领域，堪称藏民族的百科全书。传世唐卡大都是藏传佛教和苯教作品。

它类似于汉族地区的卷轴画，多画于布或纸上，然后用绸缎缝制装裱，上端横轴有细绳便于悬挂，下轴两端饰有精美轴头。画面上覆有薄丝绢及双条彩带。

涉及佛教的唐卡画成装裱后，一般还要请喇嘛念经加持，并在背面盖上喇嘛的金汁或朱砂手印。也有极少量的缂丝、刺绣和珍珠唐卡。

唐卡的绘制极为复杂，用料极其考究，颜料全为天然矿植物原料，色泽艳丽，经久不退，具有浓郁的雪域风格。唐卡在内容上多为西藏宗教、历史、文化艺术和科学技术等，凝聚着藏族人民的信仰和智慧，记载着西藏的文明、历史和发展，寄托着藏族人民对佛祖的无可比拟的情感和对雪域家乡的无限热爱。

3.幼儿图形添画课应该准备什么课件,教具

《新纲要》中提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一数学活动《添画游戏》，活动目的就是让幼儿能在各种几何图形上添画出不同种类的物品，调动幼儿想象的空间，能充分发挥想象，大胆添画。活动的重难点能在各种几何图形上添画出不同种类的物品。

整个活动中，我运用了观察法、交流法、操作法、情境法等几种方法，动静交替，使幼儿在活动中，边玩边学。设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。活动分三个环节完成，层次清晰。

第一个环节，活动一开始以游戏情景激发幼儿兴趣。引导幼儿参观活动区的商品，激发幼儿的活动兴趣。提出问题：“今天活动区的商店里增添了许多新商品，而且每件商品里都藏着一个图形，售货员想考考你们，看你们能不能找出其中藏着什么图形？看谁找得快又准。”引导幼儿观察商品，帮助幼儿商品藏着的图形。引导幼儿自由讨论并说一说：“你最喜欢哪样商品？它的里面藏着什么图形？”在这环节中，幼儿能够积极的参与讨论中，讨论的效果特别好。

第二个环节，引导幼儿欣赏添画作品，激发幼儿创造的欲望。出示“三角形”的图片，引导幼儿思考：“三角形除了能变出商店里的东西外，还可以变出什么呢？” 随即我出示自己添画的作品，并向幼儿介绍自己用三角形添画成一只小狗。出示正方形、半圆形、梯形等图形，引导幼儿想一想，这些图形还可以添画出什么东西？通过观察，引导幼儿思考，发现、感知添画的兴趣。

第三个环节是幼儿在各种几何图形上添画出不同种类的物品，这是活动的重点和难点。请幼儿结合画面说说除了画面中的帆船、中国结、手提包，不同图形还能添画出什么，激发幼儿思考自己能将它们变成什么，并画出来。在幼儿活动的过程中，观察幼儿添画的方法，握笔、坐姿，并鼓励幼儿大胆想象、添画。对于添画有困难，迟迟没有动笔的幼儿，引导幼儿观察商店或教室中的一些物品，看一看它们是什么形状，可模仿这些物品进行添画，使其体验成功。对于想象力比较丰富的幼儿，启发其大胆想象，鼓励幼儿独特的、与众不同的表现。幼儿完成作品后，鼓励幼儿将自己的添画作品布置到作品栏中，与同伴交流、分享。引导幼儿说一说“你画出了什么？”“是用什么形状变出来的？”“你最喜欢同伴的哪一幅作品？”“他的设计有什么创意？”同时，对于大胆的创意及时进行鼓励和肯定，使其充分体验到创作的乐趣。

活动中幼儿通过欣赏添画作品，自己大胆添画，在活动中幼儿体会到自己操作的乐趣，活动中训练了幼儿的观察力，提高了幼儿的动手操作能力，同伴间的相互交流能力也有所提高。