百科知道网1.听了这节思想品教育,后的感受和懂得了什么作文
这是这个学期的最后一堂思想品德课了，同学们心里明白，老师肯定要考试。可是，老师以什么方式来考呢？是发试卷下来考？是现场提问？还是……同学们实在猜不出来，因为任课老师是这学期刚调来的，经过同学们一个学期的“调查”，同学们发现这是个爱耍“花招”的老师，她的“行动”让人琢磨不透。
一会儿，老师走进了教室，手里还拿这一些东西，那既不是考卷，也不是什么作业，到底是什么呢？除了老师以外，谁也不知道。“好了，同学们，今天这节课是我们这个学期的最后一堂思想品德课，大家都知道，这节课我们来考试。”老师马上开口说，“考试规则呢？请同学们听我说……”你想知道我们是怎么考试的吗？嘻嘻……往下看就知道了！
老师手里拿的是一些面具，这些面具都是我们生活中的物品，而且都注明是什么东西。接着，老师就把这些面具一个个发给同学们。这可是老师用一个星期的时间赶做出来的，用心良苦哟！
考试开始了，同学们每人都戴着面具上讲台说了一句话，考试就算结束了。你也许会说：“怎么才一句话？”听听同学们是怎么说的就知道了！
看，第一个戴着雨伞面具的女同学羞答答地上了讲台，说：“我是小雨伞，同学们，我们要经得起考验呀！像我们雨伞，能在风雨中为人们遮挡！”她刚讲完，下面就响起了一阵热烈的掌声。是的，我们一定要经得起考验，不管遇到什么困难，都不能退缩。小雨伞就能在风雨中为人们遮挡。那位女同学讲的多好！
接着，一个戴着近视眼镜的男同学上了讲台，说：“大家好！我是近视眼镜，大家处事不能眼光短浅的！”这句话虽然不长，下面还是响起了热烈的掌声。的确，我们处事千万不能眼光短浅，只注意到身边的事，而没有顾及全面，这样做事是不能成功的。
之后，有一个成绩比较差的同学走上讲台，他戴着一个坏了的闹钟的面具，说：“虽然我是一个坏了的闹钟，但是在一天里，我也有两刻是准的，所以你不要蔑视我！”他的这句朴实的话同样博得了同学们的热烈掌声。我们不能贬低别人，因为在差的人也有好的一面，即使是坏人也一样，每个人都有自己的优点，也有自己的缺点，没有谁是十全十美的。
……后来，还有很多同学都上去说了一句话，每次下面都响起了一阵热烈的掌声。
现在你该知道老师的用意了吧？老师这次考试是发给同学们一个面具，让同学们根据面具上的图片，想想它给人们做出了什么贡献，有什么值得大家学习的地方，或者从这个物品身上你想到了什么，之后结合我们平时在思想品德课上学到的知识，上讲台去讲一句发自内心的话。当然，说的时候要把自己想成你头上的面具所表示的东西。
这节课真有趣，都不像考试了，我们可以说是做了一个有趣的游戏，但从中大家都明白了一些做人的道理。
2.记一次语文活动课 450字左右
铃铃，叮铃铃，上课铃响了，老师踏着欢快的铃声满面春风地走进教室。
“同学们”！老师清清嗓子便继续说到：“同学们！今天这节课来玩抢答题比赛，好吗？顿时，刚才那些无精打彩的同学也跟着其他同学热情高呼起来：好！好！好！……。”过了一会儿，同学看到老师停止了说话时全班鸦雀无声。老师才继续说：“今天的游戏规则是；一二三四小组是甲，五六七八小组是乙，我们交换来发言，甲说完问题乙来回答，然后到乙来问问题甲来回答，答对和问题精彩的组能加一分，现在给五分钟时间做好充分准备！”作文网 home.sanwen8.cn
五分钟到了，紧张的比赛开始了。甲组先提问，罗嘉乐第一个举手，所以老师就把机会给了她，她问：“三过家门而不入的人是谁？”刷刷刷我们乙组的人全部举手，一个人也不甘落后，几乎异口同声的说：“是大禹！”轮到我们乙组问了，我迅速的把手举起来，老师叫到了我，我说：“什么东西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！这可难住甲组了，有的人在抓耳挠腮，有的人在东张西望，还有的人在快速翻书……看到这里我有点沾沾自喜，一分钟。。两分钟。。缓缓的才有人举手，我随便叫了个人--张迎龙，他说：“是在陶片上。”啊！顿时我呆若木鸡不敢相信第一个人就答对了，因为这可是我费了好大功夫在书上的一个“隐蔽”才发现的。时间飞快流逝，下课铃响了，老师说我们乙组获胜了！我特别高兴，因为我为我们乙组加了两分。
这真是一节难忘的语文活动课，通过这节课我明白了，只要积极举手发言，就有许多知识大礼包等着你，让我们积极举手发言，从中获得更多知识和快乐吧！
3.两百字的科学实验作文儿
上次科学课，我带着洋葱、小刀走近科学教室时，一眼就看到教室后面放着十几个显微镜。
心里不由得嘀咕：教室里有显微镜，还让我们带洋葱、小刀，莫非、、、、、、果不其然，这节课要大家观察洋葱表面的细胞结构。老师先让我们做标本，我和同桌顾丽娜照老师说的做了起来：我小心翼翼地用小刀把洋葱表面的一小层薄皮撕下来，紧接着，顾丽娜在载玻片上滴了一滴水，我小心地把洋葱皮平放在滴了水的载玻片上。
最后，老师给了我们一片盖玻片，让我们盖上去。这块盖玻片看起来很脆弱，仿佛稍一用力就会碎掉。
我们像对待太后一样，小心翼翼，轻手轻脚地，不敢有一丝怠慢。终于，盖玻片平安无事地在洋葱表皮上“安家落户”了，我们也松了一口气。
接下来，就是十分重要的一步——调节显微镜。我轻轻地取下盖子，放在桌子上。
接着，就是调节反光镜。我们一点一点小心的移动反光镜，直到看到一个非常刺眼的白色亮点为止。
最后，放置好载玻片，我就仔细的看了起来：显微镜下，洋葱表皮变得十分大。一个个六边形的小块组在一起，边上还有个大气泡呢！还没看完，我就被顾丽娜推到了一边。
她一边看还一边说：“让我看一下，你一边去。” 这次的科学实验既有趣，又让我们看到以前从未看到过的东西，真是很有收获呀。
4.这堂课真生动,作文
我 们的语文老师是一个小老头，戴这一副深度近视眼镜，走起路来一步一晃，慢悠悠的，像是在酝酿一篇大作，加上平时说话满嘴“之乎者也”，以及那诙谐的语言，倒真有点老夫子的味道，别看这样，上课还真有两下子。
这不，你瞧，铃声刚响，他就进来了，习惯的用眼睛扫视一下教室，开始上课。 “请★★起来背《登岳阳楼》。”
老师说。 话音刚落，★★就站了起来，咳了了一声，开始背书：“惜闻洞庭……”，老师用食指指了他的衣服，然后示意我们“约法三章”里的内容，上课应该衣着整齐。
“把书翻到《黔之驴》这一课，作者柳宗元，字子厚。着是三戒里的一篇文章……”他开始谈柳宗元的生平。
他那生动的语言，像磁铁一样把我们深深吸引住。我望着他神采飞扬的眸子，听他那有趣的话语，一切都显得那么协调。
突然，他一反老夫子常态，“★★，你知道蹄的意思是什么吗？” “不就是脚吗？” ★★站起来回答道。他的眼睛睁的大大的，仿佛说：“不是吗？” “看，驴不胜怒，踢之。”
他一边说，一边又比划这，同学们都哄堂大笑起来。“用脚踢老虎！”有人大叫起来。
“对了。用脚踢，这名词活用做动词。”
他一边说，一边又比划这，用手撩起裤子，脚往墙上踢，还没踢到墙上，他就大叫：“不好，要踢疼脚，还要罚钱，余少钱，不够罚也。”我们又大笑起来。
下课了，他也刚好讲完，在铃声中走出教室。我们还坐在位置上，回味着他上的那堂生动的语文课。
（★★表示人名）。
5.作文：语文课上我都学了什么
堂语文课
今天下午最后一堂课，上的是语文课，全班同学都认为又是读那些枯燥有乏味的课文，但是却出乎我们的意料，发生了这样的一件事。
老师走进教室的时候，没带任何教学资料，甚至连语文课本也没带，全班同学都感到很奇怪，人人都在议论纷纷，当领读员上到讲台领读的时候，老师突然叫领读员下来了，我心想：会不会要和我们说一件很重要的事情或者的骂我们呢？“今天这节课，我不上语文课了，也不是因为出什么事不上的，是因为我已经很久没有跟你们上过活动课，今天这节课，我算是将功赎罪了，所有今天我们来玩游戏，好不好？”老师面带微笑地说。同学们异口同声的回答：“好！”“那玩什么好呢？”这倒是个问题，该玩什么游戏呢？沉默2分钟后，有同学发言，“老鹰抓小鸡！”“猜字谜。”“讲笑话。”。。“不行不行，老鹰抓小鸡？太危险了；猜字谜？太麻烦；讲笑话？今天好不容易能上一节活动课，怎么就能这样白白浪费时间呢？”我突然想到了一个。“让同学们排成一个长长的队伍，老师写纸条给地一个同学看，然后让第一个同学传给第二个同学，以此推理，传到最后一个同学的耳朵里后，要公布答案，看看是否正确，正确的话就重新来过；如果错了，就罚他（她）上讲台展示他（她）的才艺表演，这个办法怎么样？”“可以，现在可以开始了。”老师写了一张纸条给一个同学看，第一个同学开始传递信息了。。到我了，哦，原来是“辣椒”啊，我传了下去，等到最后一个同学，他说：“拉焦。”全班同学都被他弄笑了，最后，他还是得上讲台表演才艺。
一堂课就这样过去了，令人记忆犹新，想起来还会令人发笑呢！
一堂有趣的语文课
智力竞赛马上就要来临，大家的心都怦怦直跳，而袁老师的一堂课却唤醒了同学们学习的激情。
“叮铃铃……叮铃铃……”上课铃响了，同学们纷纷坐到座位上，袁老师迈着轻快的步伐走进了教室，教室里立刻安静下来，大家的目光都聚集到了老师身上。
袁老师在黑板上画了一条直线，然后又在直线上画了一个半圆。同学们都不明白老师葫芦里卖的什么药，有的抓耳挠腮，有的趴在桌子上思考，有的直挠头……老师见我们这副百思不解的模样，便开了口：“大家看一看，这个图形象个什么东西？”有了目标，大家便左思右想起来。
杨晓斐眼疾手快，刚想到个答案，就举起了小手：“我看，没什么稀奇，那不过是一条直线和一个半圆。”我见状马上举手反驳：“什么半圆直线，明明是一个早晨的太阳。”同学们显然有些不服，都展开了奇思妙想，有的说是落山的太阳，有的说是平静水面上架了座桥，而有的则说是大山下的公路……大家议论纷纷，老师欣然一笑：“其实有些事情并没有确切的答案，在我们生活学习中有很多类似的问题，它就要求我们能从不同的角度去分析，理解然后通过自己的努力，最终到达目标。在智力竞赛中你们也要这样，用自己丰富的想象去解答每一道题。”同学们异口同声的说：“好！”
哈哈
多么有趣的一堂课啊！
6.金币与快乐这个题目怎么写作文四年级
篇一：我收获了快乐
今天是星期四，上午第一节课是数学课.
叮、叮、叮，铃声响了，我三步并做两步，走进了教室，教室里一片安静，仿佛连呼吸声都能听到.过了一会儿，教室里多了一点议论的声音，“老师怎么还没来呀？”突然，有一种声音出现了.哦！原来是老师的那双肥又大的高跟鞋的声音呀！声音停止了，教学楼里异常的安静，老师已经站在了门口.
老师走进了教室，说“今天的主要内容是学习乘法分配律，请同学们一定要专心.”我听到这句话，非常高兴，我已经把这课的内容预习了，了如指掌，一点也不陌生.
在下课前的几分钟，老师叫我站在一个同学身旁，请我守着他改错.我站在了同学的身旁，老师给那个同学说：“你看你的作业，完全是乱做的，陈诚的作业全对！”我听到老师的表扬，心里比吃了蜜枣还甜.
在这金秋时期，不只是农民伯伯收获到了金黄的玉米，在这节数学课上，我也收获到了无比的快乐.
篇二：我收获了快乐
上个星期，爸爸参加了大学毕业20周年的庆典，我也沾了光，去了美丽的青岛，在那里我收获了快乐.
早上，我8点就起床了，推开窗户，一阵阵清凉的海风迎面吹来，吹在脸上凉丝丝，那感觉棒极了.银白色的海浪一个紧接着一个向岸边涌上来，开始，浪花只像调皮的孩子一样跳跃着.过了一会儿，一米多高的大浪一个推着一个奔腾而来.海浪击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花.看了这番景象，我情不自禁的发出惊叹声.
到了海边，我看见了一望无际的大海，一层层浪花欢快地涌上沙滩.我迫不急待地脱鞋子，提着买来的水桶和铲子赤脚跑到沙滩上.
我左挖挖，右挖挖，什么东西都没发现.我向四周望去，一块岩石映入我的视野里.我想，这里会不会有海洋生物呢？过去看一看吧.走近一看，岩石上有许多磥，各种各样的磥聚集在一起，好似在供我挑选，我挑了四个磥，准备带回家养着.
到了中午，我们才依依不舍地离开了，不过，在这里，我收获了前所未有的快乐.
7.新北师大版三年级下册数学《什么是面积》教案教学设计
教学目标 1、结合具体实例和画图活动，理解面积的含义。
2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，积累比较图形面积的直接经验。3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析能力、合作交流能力和初步的空间观念。
4、体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，养成独立思考，勇于探索的习惯。学情分析 学生已经掌握了长方形、正方形的特征，并且学会了计算长方形和正方形的周长，通过这节课的学习，能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。
本节课学生通过数学活动，借助已有的知识、生活经验，熟悉的生活场景，在获得感性认识的基础上，建立面积的表象，抽象出面积的概念。重点难点 理解面积的含义。
体验比较策略的多样性。教学过程 活动1【导入】创设情境，故事导入 1、课件出示三只小猪故事图片，教师讲解故事，提出问题。
课前，老师与同学们一起听了三只小猪的故事。三只小猪齐心协力赶走了大灰狼。
可是，猪大哥的草房子被大灰狼吹坏了；猪二哥的木头房子被大灰狼推倒了；只有猪弟弟的砖房子完好无损。现在这哥俩也要来砌砖房子。
瞧，这有两块地可是这哥俩都争着抢着要第一块地，这是为什么呢？2、引出课题并板书“什么是面积”。活动2【讲授】初步感知，认识面积 （一）认识物体的面积1、认一认：由数学书认识物体的表面。
2、摸一摸：找一找并摸一摸其他物体的表面。3、比一比：哪些物体的表面比数学书的表面大？ 哪些物体的表面比数学书的表面小？4、小结：刚才，同学们通过找一找、摸一摸、看一看、比一比，发现我们身边的物体，它们的表面有的大，有的小我们就说物体表面的大小就是它们的面积。
像数学书表面的大小就是数学书的面积；黑板表面的大小就是黑板的面积。谁还能像老师这样来描述其它物体的面积。
你能找到两种物体说一说它们的面积谁大谁小吗？（二）认识封闭图形的面积1、描一描：选一样身边的物体，把它的一个面用彩笔描在纸上。2、比一比：出示一组平面图形，找出最大的和最小的。
3、找一找：教师再出示一组图形（不封闭的图形），让学生找它们的面积，从而认识封闭图形。4、小结：只有封闭图形才有大小，才能找到面积。
（三）说一说：根据板书完整地概括什么是面积。活动3【活动】操作实验，比较大小 1、创设情境，制造认知冲突。
同学们学得真棒，现在我们就一起去畅游数学王国。但进入数学王国少不了机灵狗，机灵狗藏在哪呢，它就在其中的一个图形里，想知道吗？老师给你一些提示：它不在面积最小的图形里；它也不在面积最大的图形里；它更不在三角形里；它就在面积较大的图形里。
它在哪呢？2、小组合作，借助工具比较图形的大小，体验比较策略的多样性。3、交流汇报，总结方法：剪拼法、摆图形、数格子……4、比较：哪种方法更好些？5、周长与面积的区分 活动4【练习】应用迁移，巩固提高 1、P49-画一画 （画出3个形状不同，面积是7个方格的图形） 我们画了这么多面积都是7个方格的图形，你有什么发现？2、是不是方格数相同，它们的面积就一样大呢？出示两个都是由10个方格组成的图形（一个方格大，另一个方格小） 这两个图形都是由10个方格组成的图形，它们的面积一样大吗？数方格是比较面积的基本方法，但前提条件是：方格的大小必须统一。
3、P50-3下面我们就用数方格的方法看看哪块空地用的方砖最少4、P50-4说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。5、P50-5（指导半格的数法） 活动5【作业】小小设计师 在方格纸上设计一幅美丽的图案 活动6【讲授】反思 “面积”的概念是学生学习几何形体的基础，因此要让学生在具体生动的情境中感悟和理解这一概念学习的重要性和必要性。
根据教学内容的特点，我创设了各种活动情境，充实学生的实践活动，把培养和发展空间观念的目标落到实处。为了使学生较好地理解和掌握“面积”这个比较抽象的概念，我从生活入手，让学生找生活中物体的面，感知物体的面有大有小，进行物体面的大小比较，通过物体面的大小比较揭示物体表面的面积。
这样层层深入，环环相扣，学生在不知不觉中理解了面积的含义，有水到渠成的感觉。本课教学过程中我为学生创设了从事数学学习活动和交流的空间。
通过实践、操作验证自己的猜测，学生用剪拼、数方格、重叠等方法，这样学生全面、主动地参与到学习过程中，使不同的学生在数学学习中获得不同的发展，学生的个性得到张扬。让学生经历了知识形成的全过程，加深了学生对面积含义的理解，同时培养了学生的分析、比较能力与合作意识。
8.【2013教育部审核北师大版二年级数学课桌有多长的说课稿】
庄头小学校本研究—— 集体备课发言稿 活动时间2013 年 11 月 14 日 活动地点 会议室 学科 数学 年级 二年级 教学内容 课桌有多长 参备人 教材简介 北京师范大学出版社二年级上册第六单元 教学目标 知识与技能 1.认识厘米，体会厘米的实际意义.能估计较小的物体的长度，会用刻 度尺测量物体的长度.2.经历用不同的工具测量同一物体长 情感态度与价值观 3.体会统一长度单位的必要性.培养 学生观察能力和估测意识.教学重点 1.能用刻度尺测量较小的物体的长度.教学难点 1.让学生初步建立对 1 厘米的印象.2.认识从几刻度到几刻度之间的长度.教学准备 铅笔、直尺、学具盒、算术本、订书钉.主备人初稿教案 发现的亮点、不足及改进思路 一、导入新课 1.谈话导入：今天这节课我们继续研究测量的相关问题.上节课，我们用不同的方法测量了我们的教室.这节课，我们在来测量一下陪伴我们的课桌.（板书课题：课桌有多长） 二、合作交流，认识厘米（新知探究） 1.请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后量一量你自己的课桌有多长.学生汇报 （学生可能回答：大约 2 本书长，大约 6枝铅笔长，大约 4 拃长等） 2.为什么大家的桌子都一样，同学们测量的结果却不相同呢？学生思考，汇报.（使用的测量工具不同） 3.小结：使用的工具不同，测量结果就会不一样，只有当工具一样时，测量结果才会相同，所以，我们应该找一个统一的测量工具进行测量.在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短？（引入直尺） 4.介绍直尺.1认识刻度尺 观察：尺子上都有些什么？学生可能回答：直尺上有小格，有数字 0、2、1、3……还有 cm 等.（厘米） （尺子上的“厘米”就是国际上统一使用的一个长度单位，用字母“cm”表示） 在尺子上找到“0”了吗？它在什么位置上，（生：尺子最左边，表示开始起点.） 师提醒：通常，我们在测量物体的时候，一般从起点 0 刻度线量起.（2）认识 1 厘米 ①认识 1 厘米.从 师：0 刻度到 1 刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？（学生试说，教师纠正.） 师：请你在尺子上找一找，还有几刻度到几刻度之间的长度也是 1 厘米？（同桌互说.） ②体会 1 厘米的实际长度.用手势表示 1 厘米的长度.操作：用右手食指和拇指轻轻夹住铅笔，再用左手轻轻地抽出铅笔，指肚之间的缝隙大约就是 1 厘米.③练一练.找一找：什么东西的长度或厚度大约是 1厘米？（纽扣、大拇指指甲盖、门牙的长度、订书钉的长度等） 3认识几厘米 从 1.数一数：0 刻度到 2 刻度之间有几个1 厘米，是几厘米？从 1 刻度到 4 刻度是几厘米？从 2 刻度到 5 刻度是几厘米？从 0 刻度到5 刻度是几厘米？2.拿起身边的东西先估一估长度，再量一量.3.再剪一段长 4 厘米的彩带，并借助直尺画一条长 4 厘米的直线.四、巩固延伸 1.学生自主完成练一练.2.集体订正.五、总结 1.通过今天的学习，你有什么收获呢？2.教师总结：通过这节课的学习，我们认识了长度单位——厘米，厘米也可以 cm 表示，知道了 1 厘米大约有一个手指那么宽，并且知道了测量较短的物体要用“厘米”做单位，还学会了测量物体的长度，注意测量时要从 0 刻度量起，也可以从整刻度开始，等等.小 结：。
9.作文：《这堂课,真有趣》（600字）
一堂有趣的课新的一学期开始，我上三年级了。
在开学的第一堂数学课上，我班的数学老师房老师给我们上了一堂有趣的课。课上，有位同学称房老师“老头子”。
这下，同学们都替他涅了一把汗，想老师肯定会怪罪他，可是这新老师听到了，不但没有批评他，反而表扬了他，说：“嗯！好，你说得真好！”老师的这番话，引得同学们哈哈大笑，课堂气氛一下子活跃起来。只听，老师接着问：“那我问你，你家有几人？”“四人。”
那同学回答。“哪四人？”那同学说：“有爸爸、妈妈、我和妹妹？”“好！说得好！”老师居然又夸奖了他。
“那你说，你家里有没有象我一样的老人呢？没有吧。还有，因为老师前面有个“老”子，你叫我老头子，这说明你还不懂，象三岁小孩子那样不懂事。”
台下，同学们都在窃窃私语，都觉得这位老师真有趣，而那位同学，不好意思低下头。整个一堂课，我们就在这样轻松愉快的气氛中结束了。
这堂有趣的课，在开学的第一天给我留下了特别深的印象。我相信，我会喜欢上我的老师，更会喜欢上房老师所上的数学课。
一堂有趣的课今天，老师神神秘秘地对我们说：“今天，我们要上一节十分有趣的作文课。”老师刚一说完，班上就炸开了锅，大家都议论纷纷，老师在黑板上写着“1+1=？”老师刚一写完，小明就毫不犹豫地说：“1+1=2。”
小刚连忙反驳道：“谁不知道1+1=2呀！我觉得1+1=11，因为一个1加上一个1拼成了11。”小红慢条斯理地走上讲台，说：“一加上一等于王字。”
小梅接着说：“1+1=1”这句话说完之后，引起了全班的哄堂大笑。小梅又慢慢地解释道：“一滴水加上一滴水还不是一滴水呀！”同学们这时才明白了。
老师说：“你们说得都不全对，我觉得一加一等于创造，发明。如：牛奶加冰淇淋等于牛奶冰淇淋，鞋子加轮子等于溜冰鞋……我们分成两组，这边叫必胜队，那边叫梦之队。”
比赛开始了，必胜队先来，“电加上网子等于电网。”“必胜队加一颗星。”
必胜队欢呼雀跃。梦之队也不甘示弱，派出可爱的小明，他说：“自行车加电瓶等于电动车。”
小明为梦之队荣获了一颗星。大家争先恐后地说着，谁也不让谁。
有的说：“绿豆加稀饭等于绿豆稀饭。”有的说：“西瓜加冰等于西瓜冰棒。”
有的说：“灯管加灯丝等于灯泡。”还有的说：“剩饭加蛋等于蛋炒饭。”
……这场比赛在欢快的笑声中结束了。通过这节课，让我们知道了发明其实很简单，但要让我们自己去留心观察。
一堂有趣的课返校那天早上，庄老师手里拿着一块布，神秘地对大家说：“同学们，这块布里包着一个东西，待会儿我请几个同学上来摸一摸，把自己的发现讲一讲，最后，请大家猜一猜，它是什么东西。”同学们一听，都来了精神。
“开始吧！”庄老师高兴地说。“我来！我来！庄老师，我来呀！”大家把手举得高高的，争先恐后地说。
“巧莉，你先来吧！”庄老师说。“巧莉啊！”其他同学失望极了。
只见巧莉左摸摸，右摸摸，抓了抓头，慢吞吞地说：“嗯，它……它很硬，硬邦邦的。”“好的，下一个是梁正。”
梁正潇洒地走到讲台桌前，摸了一下，便自信地说：“表面粗糙，两头尖。”黑板上写满了同学们的观察发现，于是庄老师决定让我们看看这个东西的“庐山真面目”。
她揭开布，出现在我们视线里的是一颗好像植物种子的东西。这究竟是什么呢？它呀，比大拇指略小一点，样子很像橄榄，表面很粗糙，像老人的脸遍布皱纹。
它是暗咖啡色的，还散发着清香味儿。“佐料”丰富，于是庄老师让我们现场动笔写作，详细介绍这个东西。
一声令下，同学们纷纷提笔。几分钟后，庄老师选了两个同学的佳段进行评改，大家都听得津津有味。
小读者，你一定很想知道这个东西是什么吧！当时，我们也急不可耐地问庄老师，可是她笑而不答。片段写完之后，庄老师把那些“不明物体”放入沸水里。
只见它先浮在水面上，就像一个游泳健将在悠闲地仰泳，过了几分钟，它越变越大，原本捏也捏不碎的硬壳居然变得软软的，像是边缘长出了许多毛似的，然后它们不情愿地把“外衣”慢慢地“解开”，再慢吞吞地向下沉，一碰到水底，就像一个小婴儿老老实实趴着。十分钟左右，整杯水就像被染红了似的，看起来像一瓶红匍萄酒。
放在鼻子旁闻一闻，一股清新的气味沁人心脾，尝一口，感觉味道淡淡的，喉咙润润的。这真是一堂有趣的课啊！我们像盲人似的，用手“观察”，还亲眼看到了奇特的变化，学到不少知识！那小东西究竟是什么呢？庄老师始终守口如瓶，尽管放学了，这堂有趣的课却没有真正结束，充满好奇的我们，一定会在课外想尽办法解开这最后的谜团……一堂有趣的课我最喜欢上体育课，因为体育课的气氛非常活跃，同学们都能展示出自己生龙活虎的一面。
有一次，要考仰卧起坐了，我一听，高兴得一蹦三尺高，因为这是我的“拿手好戏”。起先，王老师让吴界平同学做了示范，告诉我们：要像他这样，手不允许离开头，起来后，头要碰到膝才准做下一个。
王老师选好了第一批同学，一吹哨，那些同学就争先恐后地做了起来。倪玉冰做得可快啦！一个接一个，脸都不红，气也不喘，一口气做了62个。
王老。