百科知道网摸东西游戏摸什么东西怎么办(怎样培养2~3岁幼儿的注意力?)
1.怎样培养2~3岁幼儿的注意力?
摸形板 把孩子玩的式样板（形板）中的不同形板取下来，然后在上边盖上一声薄薄的布，让孩子在布上能摸形板上的形状。
这是为了发展孩子的触摸觉和视觉形象联系，培养观察能力和触摸觉及形状的记忆力。不同动物 家长事先应先让孩子看一些有关动物的电视节目或者到动物园去参观，以便对一些动物有初步的印象而为做游戏打下基础，便于游戏顺利进行。
爸爸、妈妈可准备几张动物画片在游戏中使用，如大象、兔子、长颈鹿、老虎、豹子、鸟、鱼等等。爸爸可以先拿出一张大象的画片，让孩子仔细观察一分钟之后，爸爸问孩子：a.大象大不大？（大） b.大象的鼻子是什么样的？（很长很长） 随后，爸爸就可告诉孩子：大象是陆地上最大的动物，大象的长鼻子有很多用处，它的鼻子可以将食物卷起来放入口中，可以用鼻子卷木材，可以用鼻子吹口琴…… 再让孩子看第二幅画，一只小兔子，让孩子仔细观察1分钟后爸爸提问孩子…… 每一样动物都是如此，通过一系列的观察、提问，孩子就会对所看到的动物有全面而深刻的印象。
这一过程，锻炼了观察力、提高了注意力，丰富了孩子的知识。这是为了训练孩子的观察力，训练孩子观察的目的性和稳定性，训练孩子的注意力，孩子的注意和认知过程相结合，在注意的同时进行初步的思考，使孩子获得更多的知识。
找一找 妈妈给孩子出示图片，让孩子仔细观察，然后妈妈提问：a.图上都有什么？（一个小娃娃、手套、袜子、鞋） b.各有多少只手套、袜子、鞋？（各有三只） c.小娃娃怎么了？（没穿袜子、鞋，少一只手套）提问时妈妈可用手指一指图上小娃娃的光脚和光手以示提醒。妈妈说：“图上的小娃娃找不到他的另外一个袜子、鞋、手套了，请宝宝帮他找出来，好吗？” 当然，此游戏也可以进行实物游戏，游戏方法和图片游戏相同。
在进行实物游戏时，家长混在一起的东西不能太多，太多会影响孩子找出所需的东西。在进行实物游戏时，家长一定要对孩子强调：人穿袜子、鞋，戴手套都必须是成双成对的，也就是说是两个一模一样的，即颜色、花型、形状都一模一样的。
在图片游戏时，也要告诉孩子这是基本生活常识。注：此图片只须在形状和花型上加以区别即可，可以不考虑颜色。
这是为了训练孩子的观察力，通过观察来找出事物相同与不同之处；训练孩子的注意力，训练孩子能注意与分辨微小的细节与差异。夏天和冬天 家长准备两张孩子的照片，一张是在冬天照的，另一张则是在夏天照的，要求这两张照片冬夏特征明显。
另外，再准备两幅画，一幅是冬天湖面上结着厚厚的冰，许多小孩子穿棉衣，戴帽子、手套在滑冰，湖边的树上没有一片叶子，树边堆着一个小雪人。另一幅画是夏天，湖水蓝蓝的，许多小孩子都在湖里游泳，湖边的大树长满了绿叶子，有个小姑娘，穿着花裙子站在大树下。
游戏开始，爸爸先拿出幅画让孩子仔细观察2分钟，然后让孩子说出有什么不同。（不同之处即上面所述）爸爸问孩子，为什么会这样？（因为夏天热、冬天冷）爸爸进行总结，冬天冷，人们都穿得很厚，有棉袄、羽绒衣、厚毛衣、棉鞋、棉帽、棉手套。
夏天热，人们穿得都很薄，男孩子穿背心和裤衩，女孩子穿裙子、穿凉鞋。冬天刮风下大雪，夏天刮风下大雨。
冬天滑冰打雪仗，夏天游泳等等。以明确孩子对于冬天和夏天的认识。
爸爸拿孩子的两张照片让孩子看。问孩子这两张照片是什么时候照的？在孩子回答之后再追问一句：“你是怎么知道的呢？”孩子回答若与衣服、树叶、河是否结冻有关，则为正确。
这是为了训练孩子的观察力，训练孩子观察的敏锐程度。训练孩子的注意力，训练出现双重注意，提高注意的有效性。
小手真叫灵 准备有松紧口的口袋若干个，并且口袋里装上一些长方形软泡沫、石板、玻璃球、核桃、花生、乒乓球、小皮球、软的和硬的卷发器、绸子及粗麻布等等具有光滑、粗糙、软、硬、轻、重不同特征的物品。家长出示玩具娃娃，说：“这娃娃叫华华，今天到我们家来玩，看见宝宝桌上有个口袋，他不知口袋里装的什么东西，你也不知道。
现在华华请你帮他摸一摸里面究竟装了什么？”家长让孩子把手放进口袋里。然后说：“华华让你摸一个长方形、软的东西。”
然后检查摸出的物品对不对。孩子按华华的要求，在桌子前的袋子里摸寻，难摸的东西，一定要认真检查。
华华不断提出新要求，孩子依次摸出玻璃球、乒乓球、绸子、核桃等物。看是否能摸得又快又准。
规则：必须听完描述后，才能开始摸寻。孩子摸好物品，应经允许才可拿出口袋里装的物品。
这是为了训练孩子的触觉观察力。
2.幼儿的主动性
主动性是幼儿心理发展的重要前提，是形成个体，心理发展差异的重要因素之一，学习主动性不同的幼儿有如下不同表现与发展：学习主动性强的幼儿对周围环境及事物能产生积极的反应，有强烈的好奇心和探究欲望，在活动中能坚持不懈，因此能主动获得知识，发展社会适应性，这对他们未来自觉地学习知识，创造性地解决问题和改造世界都会产生长远的影响；相反，主动性差的幼儿参与活动的积极性低，不善于思考问题，在活动中常常被动地顺从或模仿，久而久之，他的思维和潜力就会被禁锢起来，养成懒惰、被动的性格，从而失去自信与竞争能力，不利于适应未来社会。
因此，我们需要了解影响幼儿学习主动性的因素，并采取相应措施提高幼儿学习的主动性。根据我的工作实践和经验，我认为以下因素影响着幼儿学习的主动性： 幼儿自身的发展水平及个性特点 获得体验的感受不同 有的幼儿在活动中经常能得到自我选择结合决策的权利，克服困难，实现目的，那他就会获得成功的体验，幼儿的学习主动性就会增强；反之，如果幼儿经常遭受挫折和失败，就会怀疑自己的力量，自我肯定减少，随之幼儿的学习主动性就会减弱。
教师对幼儿的评价 在幼儿园这一集体环境中，教师的态度在幼儿的发展中起着至关重要的作用。如果教师亲切、民主，对幼儿宽容、信任，并能正面评价、引导幼儿，那他就会心情愉快，对事物充满好奇，从而主动进行学习。
如果教师严厉、专制，对幼儿急躁、粗暴，不能对幼儿进行积极的评价，那他就会过低地自我评价、畏难退缩，对周围的一切失去信心，学习主动性随之降低。 与活动内容密切相关 首先是活动内容是否贴近幼儿的生活经验，是否符合幼儿的年龄特点。
其次是活动形式是否生动活泼，材料是否丰富多彩。这些都将直接影响到幼儿参与活动的积极性。
幼儿年龄小，注意力容易转移，这就需要教师利用集体、小组等多种形式，动静交替，以此提高幼儿的学习积极性。 与家庭教育密切相关 家长的教育理念、教育方式、为幼儿创造的教育环境都影响着幼儿的学习主动性。
如果家庭关系和睦，家长对幼儿亲切、信任、尊重，并能注意培养幼儿多方面的兴趣才能，经常鼓励表扬幼儿的进步，幼儿就会主动探索、勇于表现，学习主动性就会提高。 根据幼儿的经验水平，选择适宜的活动内容，制定合理的教学目标。
活动内容最好是建立在幼儿一定的生活经验的基础之上，这样他们才能对活动充满信心，并积极投身其中。如，让幼儿认识“汽车”，可以在带领幼儿观察实物的基础上，再让幼儿讲述其特征并大胆想象、绘画未来的汽车。
教学目标的指定要从幼儿的实际水平出发，根据维果斯基的最近发展区理论，避免过高或过低，让幼儿有努力的方向，并可以通过一定的努力达到目标。 及时关注幼儿的兴趣点，生成一些主题活动，借以激发幼儿的学习兴趣。
只要是幼儿感兴趣的事物，他们都能积极地参与到相关的探索学习中，所以我们要注意观察幼儿的兴趣，及时地引导他们学习。如，幼儿认识树时，对树下的蚂蚁产生了兴趣，并对此念念不忘，于是我们决定开展《可爱的小蚂蚁》这一主题活动。
利用多种教学手段和教学方法如，电脑课件、投影仪、图片等来调动幼儿学习的积极性，同时多采用游戏的形式，多给幼儿提供动手探索的机会，多带幼儿走进社区和大自然，去亲身感受、体验和学习。 活动区中提供丰富多变的材料。
要为幼儿提供充足的活动材料，选择有创意的、多变的材料。丰富的材料增加了幼儿参与活动的机会，多变的材料可以引发幼儿的好奇心，激发幼儿的创造性，从而调动幼儿学习的主动性。
如，多为幼儿提供一些半成品材料。当然要及时地更换材料，以保持幼儿参与活动的积极性。
与家长加强联系，取得家长配合。家园共同配合对幼儿进行教育，会收到事半功倍的效果。
因此我们通过召开家长座谈会、开办家长学校等渠道，了解家长的教育观念、教育方式，为家长出谋划策，并对个别幼儿进行家访，使家长为配合幼儿园提高幼儿学习的主动性作出努力。
3.幼儿园晨间集体游戏有哪些
老鹰抓小鸡，捉迷藏，快乐小推车 目标： 1、训练平衡能力 2、训练家长和孩子的协调性 玩法： 孩子四肢着地趴在地上，家长双手抬起孩子的后腿，孩子用双手慢慢向前移动。
此游戏进行时，为安全起见可让孩子戴上手套。 摸一摸 目标：培养幼儿的触觉能力，增强认知能力。
准备：一个布袋，自由选择物体（如图书、文具、塑料杯、牙刷、盒子等物品） 玩法： 1、将所有的物品先让孩子看一看，再放进袋子里。 2、由孩子伸手进去摸取一件物品，然后问他：“你现在摸到的是么？”然后让孩子猜猜自己摸到的东西，再取出看看猜对了没有。
六一游戏，原文地址：亲子游戏2 听一听 目标： •1、感知不同的物体碰撞会发出不同的声音。 2、培养幼儿的节奏感。
准备：小石头、黄豆、米、粗沙子、小瓶子4个（不透明的）、录音带 玩法： 1、请孩子辨认几种东西，并能说出其名称。 2、家长指导孩子把小石头、黄豆、米、粗沙子分别装入空的小瓶子里，并把盖子用透明胶贴紧。
3、家长请孩子闭上眼睛，让孩子摇摇小瓶子，分辨瓶中是什么东西。 4、播放歌曲，家长和孩子一起随音乐节奏摇动瓶子。
打豆腐 目的：锻炼孩子身体的灵活性。 玩法： 1、妈妈和孩子相对站立，双手互拉开后一高一低。
2、游戏时，一边换手的高低位置，一边说：“哪边高，哪边低，打豆腐，快来买。” 3、说完后，让孩子从拉开的双手中间穿插，翻身360度。
六一游戏，原文地址：亲子游戏3 老鹰捉小鸡 目的：训练孩子跑的技能，以锻炼孩子的体力和提高身体的协调能力。 玩法：爸爸扮老鹰，妈妈扮鸡妈妈，孩子扮小鸡，让孩子跟着鸡妈妈的步子，自如地控制步子，左右来回跑或拉着妈妈衣服转圈跑。
跳跃 目的：有助于孩子肌肉的发育和身体动作的协调，并增强孩子的自信心。 玩法：孩子两腿弯曲，身体略向前倾，手臂向后伸直呈“飞机”状，做好准备。
爸爸喊口令：“一、二、三，跳！”孩子双脚往前跳或往下跳（孩子站在高度一般不超过20厘米的物体上 六一游戏，原文地址：亲子游戏4 平衡 目的：提高孩子身体的协调能力和平衡能力。 玩法：开始可在地面上画宽约20厘米左右的两条直线，让孩子在两线之间 •走，不得超出线的范围。
在此基础上，再训练孩子走平衡木。要领是双手左右平伸，两腿交*走直线。
颜色感知 目的：熟悉各种物体的颜色，并学习简单语句。 玩法：可以用一些大小、形状相同，颜色不同的积木进行练习。
首先要求孩子：“拿出一块跟妈妈手上一样的红色积木。”孩子拿对后，给予鼓励；再要求孩子说“红色积木”，然后过渡到只说“拿出一块红色积木给妈妈”，孩子掌握后，再教认其他颜色 六一游戏，原文地址：亲子游戏5 虎口拔牙 目的：培养孩子动作的灵活性和判断力。
玩法：爸爸当“虎口”，双手环抱坐在椅子上，腿上放些玩具当“虎牙”。孩子当“拔牙”的人，找准机会把“虎口”内的“虎牙”一颗颗拔出来，同时防止“虎口”随时闭合“咬”住自己。
倒蹬自行车 目标：练习腰部和腿部力量，培养孩子动作的协调性。 玩法：家长和孩子躺在床的两头，抬起腿让双方脚心相贴，然后一前一后地蹬腿，像骑自行车一样，一边蹬一边念儿歌：“丁零零，丁零零，骑着车儿上北京。
北京有个天安门，天安门上挂红灯。红灯亮，照四方，大家心里暖洋洋。
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4.浅谈如何促进幼儿主动性学习
现代儿童学习观认为，儿童的学习应该是主动的、建构式的发现学习而不是被动的、机械式接受性学习，是生活经验体系而 非学科知识体系。
当前，贯彻落实（纲要》，推进课改，关键的 就是要把教育理念从“以知识为本”的教学转变到以“儿童为本” 的教育，把教育方法从幼儿被动机械学习转变到积极主动学习， 充分发挥幼儿学习的主动性、积极性、创造性，着重培养幼儿动 脑、动手、动口的能力，促进幼儿更好地主动学习。现结合本人 工作实践，肤浅地谈谈如何促进幼儿的主动性学习。
一、在激发兴趣中培养幼儿主动性学习幼儿园教育活动的任务不仅是让幼儿开阔眼界，积累知识， 更重要的是根据幼儿心理特点，鼓励和发展幼儿的好奇心，发挥 和利用幼儿的创造性，激发和培养幼儿主动学习的兴趣。首先，在拟订教育教学活动方案时，既要研究教师怎样教， 同时更要研究幼儿怎样学。
要彻底摆脱过去从书本到儿童静态模 式的课程设计，主动观察了解幼儿的学习动态，根据幼儿学习的 兴趣和需要来制定教学活动方案。如我在同幼儿一起活动和平时交谈中发现他们经常提到奥特曼，甚至有的幼儿还把家里的奥特 曼玩具带到幼儿园来玩。
针对幼儿关注的热点，我决定抓住幼儿这一兴趣点，设计一堂以“奥特曼”为主题的活动方案，后来在 活动方案实施中产生良好效果。 其次，在教育教学活动过程中，充分考虑幼儿天生活泼、好 动，好奇心强，喜欢看看、摸摸等特点，培养幼儿学习的兴趣。
如在“奇妙的磁铁”教学活动中，我先给幼儿们提供几块磁铁和 各样的铁制物品、纸质物品、塑料制品，让他们自由地摆弄。很快幼儿们自由组合，在与伙伴合作中玩得津津有味。
不一会儿，他们就有了自己的发现，有的还争着要告诉老师或其他伙伴。这时候，我提出问题“小朋友，你们发现了什么？”孩子们争着说： “有的东西可以吸起来，有的东西吸不起来”。
我继续引导幼儿 进一步观察，再让他们把吸起来和吸不起来的东西进行分类。许 多孩子惊喜地发现：铁制品都能吸起来，不是铁制品就吸不起来。
这时，我及时肯定幼儿的发现，使幼儿在发现中找到了快乐。在这轻松、愉快的活动中，孩子们越学越想学，越学越主动，兴趣越来越浓。
二、在引导教育中培养幼儿主动性学习 在教育教学活动过程中，要充分发挥教师的引早作用，诱导幼儿不断产生心理探索需求。在教学中，要改进传统的教学形式：摒弃传统的分科教学，改变教师讲得多、摆答案多、直观教学多的现状，创设幼儿主动学习的良好条件，让幼儿通过主动探索来学习。
如：在进行“什么东西容易倒”的活动中，为）引导纱，探索学习。我准备了大小、长短、粗细、厚薄、轻重不同的积纸盒子、书等物品，放在几张桌子上以后，我提出了一个问题“是怎样做的，发现了什么？等会告诉大家。”
幼儿们自己选择材料，有的在桌子上，有的在椅子上，有的在地上，各自活动开了，还不时地交换材料。我及时地引导幼儿用自己的语言讲述，是怎样操作的，发现了什么。
幼儿十分喜爱，积极参与，操作时注意力集中，讲述时津津有味，洋洋得意，表现出极大的兴趣和自豪。这种活动改变了教师严格管理幼儿、死板地灌输知识的紧张局面，形成了孩子积极操作、主动学习，教师致力于指导的和谐愉快气氛。
三、在游戏活动中培养幼儿主动性学习著名的教育专家陈鹤琴说： “小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”游戏是最能发挥幼儿主动性的活动，在生活中游戏无处不在，关健是要让游戏为我所用，成为教育的载体。
我经过多年的观察和逐步积累，收集总结了幼儿最喜爱的“十大识字游戏'，并且经过重新改造和包装，让它们成为识字教育的重要载体。如：我自编自创的识字游戏“揪尾巴”，深受幼儿喜爱。
玩法是：将写有字条的 “尾巴”发放给幼儿，幼儿将“尾巴”的一端放到裤子中，我发出口令，幼儿开始去抓“尾巴”，并且保护自己的尾巴不被别人捉去，当尾巴被全部捉到后，看看谁捉的尾巴最多，并各自认读自己手中的字。在玩游戏中，不仅帮助幼儿建立了汉字迁移的概念，还有助于孩子认字的兴趣，从而通， 过游戏活动激发了幼儿跃跃欲试的、主动参与活动、主动参与学习的热情，顺利的实现了教育教学的目标。
四、在环境熏陶中培养幼儿主动性学习 《纲要》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间积极的相互作用。”环境是幼儿的教师，它能让幼儿获得经验、建构自信、发展自我。
教师应根据幼儿的兴趣、需要，将活动室布置成各个活动区。每个活动区相应捉供数量、种类充分、合适的教学玩具及操作材料，空间的布置配合教学内容的需要要定期更换。
尤其是布置的过程要让幼儿充分参与，由教师指。定位置，让幼儿把学习成果，美工作品逐步布置上去，让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，真正成为自己环境的小主人。
另外，在活动室外的地面、操场、阳台上绘一些几何图形、字母、数字等，悬挂一些既有教育性又有装饰性的物品，供幼儿跳跃、平衡练习，随时地给幼儿提供信息的刺激，使幼儿主。
5.幼儿园木工坊的计划表
木工坊——幼儿角色游戏
一、活动前幼儿状态
幼儿大多喜欢全身性的、
需要用自己的力量完成的活动。
他们在操场上玩各种游戏，在沙池里堆各种造型，游戏的愿望很强烈。进入梅雨季节，室内活动有所增加，他们愿意玩一些用锤子、钉子敲敲打打的游戏。
二、活动由来
6月的一天，教师将一些三夹板、
各种形状的木片放入一只纸箱，
放在幼儿容易看见的地方。
刚开始幼儿将这些木板、
木片当大中型积
木玩，玩着玩着，有的幼儿说：“我们拿它们做一些东西吧！”“用钉子
钉起来也行啊！”他们想将两片木板连接起来，这时，问题就出现了。
三、活动目的
1.将各种形状的木片组合成自己喜欢的东西。
2.了解多种连接方法：用钉子钉，用胶带贴，用木工胶粘，等等。
3.用力、有节奏地用锤子敲打钉子。
4.按不同距离将钉子钉在木板上，组合成各种有趣的图案。
四、活动的展开
教师先让幼儿将长短、
厚薄、
大小不一的木片分别放在几只大纸
箱里。再将这些纸箱放在活动室中间。其实，当幼儿将大小、厚薄、
长短、
形状不一的木片分门别类放入纸箱时，
他们已经在思考用这些
木片可以组合成什么东西。
教师将大小、长短不一的钉子以及铁锤、起子、锯子、木工胶、
绳子、毛线、绘画用具等准备好，放在一张桌子上。另有两张桌子专
门供幼儿钉钉子。幼儿可以自由选用各种材料，但应注意下列事项：
①钉子不能含在嘴里。
②钉子要牢牢地拿在手里。
③使用锤子的方法要正确
④用起子拔钉子时，不要让钉子飞起来。
⑤要让幼儿根据木片的厚薄选择长短不同的钉子。
如果用钉子无
法连接厚木片，
就要使用木工胶
（这时教师要教给幼儿木工胶的使用
方法）。
有的幼儿将钉子钉在木片上，
拴上毛线当玩具玩；
有的幼儿在木
板上用钉子钉出各种图案，
并根据自己的爱好用各种颜色、
形状的材
料进行装饰。
五、指导重点
1、让幼儿了解木片的性质，体验将它们组合成新物体的喜悦。
2、指导幼儿使用钉子、起子、木工胶等。
3、让幼儿尽可能使用辅助材料，并利用做好的物品充分游戏。
六、反省评价
指导幼儿正确拿钉子、
钉钉子是很重要的。
要告诉幼儿有的木质
较松软，有的木质较坚硬。
在坚硬的木片上钉钉子比较困难，要特别
注意安全。
摸东西游戏放什么东西(在所有虚拟游戏中有什么东西是实实在在存在的东西)
1.在所有虚拟游戏中有什么东西是实实在在存在的东西
你好，比如情感，游戏的世界里虽然所有的东西都是虚拟的，但是你玩的时候能在这个世界里感受到不同的喜怒哀乐，比如说你赢了会开心，输掉了会觉得失落，不论你玩什么样的游戏，都能在里面感受到这些情绪，所以游戏并不仅仅是一些冷冰冰的虚拟数据，它里面还包含了很多的情感，游戏虽然是假的，但是情感是真的，这种情感就是真真实实存在的东西。
你现在玩一个游戏，有一天可能它会消失，但是你玩游戏时的点点滴滴依然会留在你的记忆里，过了若干年后，当你想起来时，说不定还会再次打开这个游戏，这种情感你应该不会否认吧？。
2.初一暑假日记20篇
今天一上课，老师让我们做一个游戏，名字叫“触觉游戏”，先把张杰同学叫上台去，为我们示范了一下怎么玩，并逐一向我们介绍了游戏规则。
游戏规则为：一方任意挑一物品放至对方的手掌中，对方闭眼，手指可任意摸那物品，倒计时为十秒，十秒中猜不中者，输。游戏开始了。首先进行的是第一局，我是先放东西的，我放了一个眼镜盒，他一摸，毫不犹豫的说“眼镜盒！”我不甘心，心想：这回我一定要让他猜不到！我翻书包倒文具盒，终于决定把我的橡皮放到他的掌中，没想到他又猜到了。轮到他往我手上放了。他先把他的笔帽拨了，然后放到我手中，我用手一摸，就知道是笔，便从容地说出答案，我猜对了！哦耶！然后他又不知道在哪拨了一个油笔的笔尖，放到我手心上，我从上摸到下，只有一厘米长的个金属物品，后边圆的，前面有点尖，中间还分成了两层，我摸了半天也不知道啥东西，直到他快数时才知道了那是什么东西，原来是油笔笔尖。最后一个是掏耳朵的，我用手上下摸了几次才知道那是掏耳朵的。这个回合，我俩打了个平手。
第二局和第一局规则差不多，只不过是放在手心、手背或脖子上，但绝对不能摸。他先给我放了一根粉笔，可我怎么也猜不对，唉，我只好含恨败北。他又给我放了一个墨水瓶盖，我用手让那个东西跳了几下，先猜了两回，都没猜对，后来才猜出来是墨水瓶盖。轮到我放了，我拨了一个改正带盖子，放到他手上，他摇了半天，终于猜了出来……第二回合他胜了，好伤心啊。
通过这个游戏，我终于知道，手指的灵敏度比别的器官强。
夏
我爱那桃红柳艳的春天，我爱那果实累累的秋天，我爱那粉妆玉砌的冬天，但是，我更爱那骄阳似火，充满了生机与活力的夏天。
夏日的早晨格外美丽。初升的太阳把自己的第一缕光辉撒在草木上；金色的光芒，配着深色的、浅的、明的、暗的颜色，看上去真精神。绿毯似的草的，平平整整的。一些小草的叶尖上，还挂着晶莹剔透的小露珠。这些露珠真像个顽皮的孩子，在草叶上滚来滚去，似乎在做着游戏。突然，一不小心，掉进泥土里不见了。草地上还点缀着一朵朵不知名的小野花。它们虽比不上月季那样高贵，菊花那样美丽，却具有自己的独白之处——朴实大方。它们一簇簇的挨在一起，仿佛是几个、几十个小女孩围在一起说着悄悄话。红的、紫的、黄的、乳白的、各色的花儿汇成一片花的海洋，为大自然吐露芳香。
如果和花草们相比，树木可算得上是“小巨人”了。棕榈树、桂花树、杨树还有开着黄花的高大树木，整齐又似乎有点儿交叉的排列在路边。这些树木是多么顽强啊！任凭风吹雨打，从来也不动摇，就在天地之间挺立着。
3.《触摸游戏》作文 怎么写
我玩过许多游戏，可我今天还是第一次玩触摸游戏，我觉得十分新奇。
高老师神秘兮兮说："今天我们来做一个游戏，游戏就叫作触摸游戏。"我一听，心里可高兴了。
高老师说，触摸游戏开始了。同学们踊跃举手参加。老师先请了一个胖嘟嘟、理着小平头的小男孩何斌上台。只见何斌面向着木门，闭上眼睛，把手背在身后。只见高老师从一个黑色塑料袋中抽出一个牙齿清洁工--牙刷，高老师把牙刷放在何斌手心，让何斌摸并要他猜出这是什么东西。何斌摸了摸立刻脱口而出说："这是牙刷。""对了！猜对了！"同学们鼓起掌来。何斌说："我摸到了这个东西有一条长长的柄，最上面还有些刺刺的小毛毛。所以我觉得是牙刷。"当他说出"小毛毛"时，同学们哈哈大笑，何斌带着胜利的笑容下台了。
接着又有一个同学上台玩这个游戏，我觉得这次的游戏十分漫长，因为我迫不及待地想马上玩这个游戏。终于轮到我玩了，我胸有成竹地走上台。这有啥难，我准能猜中。我心想。我也面对木门，闭上眼，把手背到身后，我不知老师拿了什么东西放在我手心。只听同学们说："一定猜不中。"我不服气，心想有什么难的；你说我猜不中，我就猜给你看。
我用指头摸着那东西，那东西上面很滑，两侧十分粗糙，像个本子，可小小的又像是个电话薄，我便脱口而出："这是电话薄！""好厉害，你猜对了。"高老师说。我扭头一看，果然是电话薄高兴地在心里得意洋洋。
后来又有许多同学上台玩，有的同学猜对了十分高兴，脸上露出胜利的微笑，有的同学猜错了，可同学们还是玩得十分开心。
啊！触摸游戏真有意思。
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